Oleh Yuma Zain Latifatul Zahro1*),  Subhan Agustian2, & Sutarman3

Abstrak: Pendidikan di abad 21 ini merupakan momen penting yang terjadi di era revolusi industri 4.0, pendidikan yang harus tetap maju dalam teknologi ini terancam dengan wabah pandemi Corona Virus Diseas (Covid-19) yang terjadi di akhir tahun 2019 hingga penghujung 2020. Sistem pembelajaran pun juga ikut berubah biasanya dengan tatap muka sekarang menjadi tatap layar gawai atau dikenal dengan pembelajaran secara daring selama pandemi ini berlangsung. Sehingga para Guru dan Pendidik merubah sistem pembelajaran yang dilakukan selama pandemi agar tidak pembelajaran tidak tertinggal. Pandemi ini juga mempunyai aspek positif dan negatif, aspek positif pembelajaran daring sebagai tantangan dalam era revolusi industri 4.0 yang mengedepankan teknologi dan digital dan aspek negatif yang terjadi ialah tidak semua peserta didik mempunyai kelengkapan perangkat dalam menunjang pembelajaran secara daring. Maka daripada itu pendidik/guru merencanakan dan melakukan pembelajaran sesuai dengan situasi dan kondisi baik itu dari sekolah, peserta didik dan kebijakan yang harus direncanakan dengan matang. 

Kata Kunci: Pendidikan, Pandemi, Teknologi, Pendidik dan Guru, Pembelajaran Daring

Selengkapnya

1. Paper Seminar Nasional

Oleh Arisa Cahyalaili Dalia, Jasmine Hanifah,

Ratri Nur Hidayati, M.Pd. B.I.

Abstrak: Pandemi Covid -19 membuat perubahan di berbagai bidang, diantaranya bidang pendidikan. Yang menyebabkan pembelajaran dilaksanakan secara daring ( online ). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif, jenis kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa- siswi kelas XI IPA dan IPS di SMAN 1 Pundong, Bantul, Yogyakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana motivasi belajar siswa selama belajar daring, apa saja faktor – faktor motivasi belajar siswa selama belajar dairng, bagaimana pengaruh motivasi belajar terhadap proses pembelajaran daring. Hasil penelitian ini adalah motivasi siswa – siswi kelas XI IPA dan IPS mengalami penurunan di bulan Agustus – September 2020, terbukti dengan kurang nya respon siswa dalam menanggapi materi pelajaran dari guru di google classroom dan saat pengumpulan tugas yang diberikan oleh guru. 

Keywords: Motivasi Belajar, Siswa SMA, Pandemi Covid -19

Selengkapnya

1.  Paper Seminar Nasional

Oleh Luthfi Azmi Susilo 1*), Ricky Jaka Setyawan2, & Sutipyo R3

Abstrak: Penelitian ini menggambarkan proses pembelajaran daring di SMK Negeri 1 PLERET. Pembelajaran daring merupakan proses pembelajaran yang menggunakan internet dan alat elektronik sebagai medianya. Internet merupakan kompnen yang paling penting dalam kelancaran pembelajaran daring, untuk itu diperlukan jaringan Internet yang stabil agar tujuan dari pembelajaran daring dapat terpenuhi. Untuk memenuhi pembelajaran yang efektif dan efisien sesuai dengan kebijakan pemerintah maka pendidik dalam melakukan proses belajar mengajar ketika pembelajaran tatap muka sedang tidak bisa diberlangsungkan. Di masa pandemi Covid-19 ini model pembelajaran yang paling efektif dilakukan adalah daring, karena untuk meminimalisir akan hal terjangkitnya virus yang dapat menular melalui kontak fisik. Metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah observasi, yaitu penelitian secara di tempat dengan terlibat didalam proses belajar mengajar satu sekolah yang menggunakan proses pembelajaran daring ditengah pandemi Covid-19 seperti ini. Dalam hal ini, pembelajaran daring memberikan pengaruh positif terhadap penurunan jumlah orang yang terkena virus Covid-19 dan memberikan ruang bagi pendidik dan peserta didik dalam proses memberikan ilmu.

Keywords: Pembelajaran Daring, Internet, Covid-19

Selengkapnya

1. Paper Seminar Nasional

Oleh: Umiyati, Nining Lestari, Nina Nadifa, & Dwi Hastuti

Abstract:

Teachers must be able to motivate students and guardians as companions of students in the online learning process.  Online learning currently really requires teacher creativity in motivating students and student guardians to be able to direct students to learn actively.  The results of the discussion of TK ABA Ngampilan teachers in providing student motivation for early childhood during the COVID-19 pandemic include verbal and nonverbal motivation.  The obstacles encountered in providing motivation during the COVID-19 pandemic were that there were some parents or guardians of students who could not operate the WhatsApp application, did not have an Android-based smartphone and had difficulty getting signals in the area where they lived.  Teachers always motivate their students and contact parents by asking them about their children’s play and learning activities while at home, for children who never or rarely send assignments

Key Words: Creativity, inhibition, motivation