Kesulitan Belajar Matematika Pada Pembelajaran Daring
Oleh Rafika Yuni Rahmawati, Anggie Yudistira Aditya dan Afit Istiandaru
Abstrak: Pandemi covid-19 menimbulkan berbagai macam dampak dalam kehidupan, terutama dalam aspek pendidikan. Pembelajaran jarak jauh yaitu pembelajaran yang tidak melakukan tatap muka secara langsung ini menuntut guru bukan hanya memindahkan pengajaran dari yang berbasis langsung menjadi online, tetapi perlu adanya persiapan seperti halnya pembelajaran secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pada kesulitan belajar peserta didik terhadap pelajaran matematika pada pembelajaran daring (e-learning). Peneliti menggunakan metode penelitian diskriptif. Penelitian ini melibatkan peserta didik SMP/MTs dengan teknik pengumpulan data serta informasinya melalui instrumen non tes yaitu angket respon peserta didik menggunakan Google Form dan subjek penelitian terdiri dari 37 peserta didik. Tanggapan peserta didik berisi 20 item pernyataan yang sebagai penjabaran dari indikator. Dilihat dari rata – rata yang telah tercapai peserta didik terkait kesulitan pada saat belajar matematika pada pembelajaran daring adalah 67,73% dengan memiliki pencapaian terendah peserta didik yaitu pelaksanaan pembelajaran daring sebesar 64,53% dan dapat di lihat pada indikator yang tercapai paling tinggi yang telah tercapai oleh peserta didik adalah proses pembelajaran, interaksi, bahan ajar, media, pemberian tugas, dan evaluasi dalam pembelajaran daring sebesar 69,68% dan pada pengujian validitas dapat di tunjukkan bahwa seluruh item pernyataan valid, hal ini disebabkan oleh rhitung>rtabel. Serta nilai Cronbach Alpha (0,773) > koefisien reliabilitas 0,6. Setelah dihitung menggunakan IBM SPSS Statistics Data Editor.
Kata kunci: Kesulitan Belajar Matematika, E-learning, Pembelajaran Daring
